Resultados de la búsqueda: 172
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Francés Básico I
Francés Básico I, espacio para compartir información, aplicación de estrategias y técnicas de enseñanza en recursos digitales.
GÉNERO EN LAS INSTANCIAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Temas:
1.- Revisión y análisis del Sistema Sexo Género y sus implicaciones en la Universidad
- Sistema Sexo- Género
- Estereotipos de Género
2.- Conceptualización de Igualdad y dIferencia desde la perspectiva de Derechos Humanos.
- Igualdad y Diferencia.
- Masculinidades
- Brechas de Género
3.- Masculinidades
- Masculinidad Hegemónica
- Nuevas masculinidades.
4.- Transversalidad e Institucionalización
- Revisión conceptual de la Transversalización y la Institucionalización de la perspectiva de género
- Detección y diseño de estrategias de Transversalización e institucionalización de la perspectiva de género en la Facultad de Ingeniería.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE
Modulo 2 Tipos de herramientas digitales: Herramientas sociales
Unidad 1 Facebook
Unibidad 1 Facebook para la educación
Tema 1 Grupos
Tema 2 Paginas
Tema 3 Material visual y audio visual
Tema 4 Seguridad
Sesiones sincrónicas 4 de una hora cada tema
Unidad 2 Twiducate
Tema 1: ¿Qué es twineducate?
Tema 2: Creando comunidad
Tema 3: Marcadores
Actividad: Elaboración de eventos
Unidad 3 Instagram
Tema 1 Apertura de cuentaT
Tema 2 Iconos
Tema 3 perfil
Tema 4 @ y #
Unidad 4 Academia
Tema 1: Diseño de perfil y diseño de plataforma
Tema 2: Seguimiento de investigadores
Tema 3: Selección de material para difusión
Competencias Genéricas
*Tomadas del MCCDD
Permite localizar, organizar, almacenar… Información y contenido digital identificando sus posibilidades para incorporarlos a la docencia. |
|
|
X |
Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales |
|
X |
Evaluación de la información, datos y contenidos digitales. |
|
|
Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales. |
Compartir recursos en línea, así como interactuar en comunidades virtuales. Se divide en seis apartados |
|
|
x |
Interacción mediante tecnologías digitales |
|
|
Participación ciudadana en línea. |
|
x |
Colaboración mediante canales digitales. |
|
x |
Netiqueta. |
|
|
Gestión de la identidad digital. |
|
x |
Compartir información y contenidos digitales |
Implica la creación y edición de contenidos (imágenes, textos, vídeos…) en diferentes formatos y espacios, como blogs o webs |
|
|
x |
Desarrollo de contenidos digitales. |
|
x |
Integración y reelaboración de contenidos digitales. |
|
x |
Derechos de autor y licencia |
|
|
Programación. |
|
|
Esta área incide en la necesidad de proteger la información (especialmente la personal), adoptar medidas de seguridad y un uso responsable de la tecnología. |
|
|
Protección de dispositivos. |
|
x |
Protección de datos personales e identidad digital. |
|
|
Protección de la salud. |
|
x |
Protección del entorno. |
|
|
Es el último eslabón de las competencias digitales docentes. Incluiría resolver problemas conceptuales usando medios digitales, solucionar problemas técnicos, actualizar los conocimientos |
|
|
Resolución de problemas técnicos. |
|
|
Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas. |
|
|
Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. |
|
|
Identificación de lagunas en la competencia digital |
Inducción Institucional Docente
Dirigido a los docentes de nuevo ingreso de la Escuela de Bachilleres.
OBJETIVO GENERAL:
Dar a conocer los lineamientos Institucionales básicos para los maestros de nuevo ingreso en el Escuela de Bachilleres de la UAQ, así como brindar las herramientas necesarias para realizar una buena práctica docente al margen de nuestra normatividad y estructura.
INGLÉS CONVERSACIONAL AVANZADO (1 - 2023)
Inglés Conversacional Avanzado: lunes y miércoles 18:00 - 19:30 VIRTUAL
Periodo: 01 de febrero al 08 de mayo 30 horas
