VIRTUAL UAQ

Curso de docencia del primer semestre de la Facultad de Lenguas y Letras. 

Clase teórica impartida en el primer semestre de la Licenciatura en Lenguas Modernas en Inglés. 

Italiano nivel 2: lunes y miércoles 17:00 a 19:00 h. VIRTUAL 

Periodo: 01 de febrero al 29 de marzo 30 horas

Reconoce los principales métodos de la industria de la fundición para aplicar las pruebas más importantes para el control del molde y el metal en la fundición

El curso de Laboratorio de Química Analítica corresponde al tercer semestre de las carreras de Ingeniería y QFB de la Facultad de Química en nuestra universidad.

Este curso tiene como meta reforzar y reafirmar los conocimientos ganados en la teoría de la Química Analítica. La estructura del curso está pensada para abordar temáticas relacionadas con procesos químicos y la manera de evidenciar (cualitativa) y medir (cuantitativa) la magnitud de los cambios ocurridos en los sistemas reaccionantes.

A lo largo del semestre, el alumno aplicará conocimientos básicos de química y utilizará el método científico para experimentar y reportar los hallazgos emanados del trabajo de laboratorio.

Que el estudiante utilice las herramientas para desarrollar el razonamiento lógico-matemático que le permitan construir y

resolver modelos matemáticos de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto escolar, aplicando conocimientos, conceptos

y lenguaje algebraico en un ambiente de respeto, tolerancia y colaboración activa.

La Matemática es una ciencia formativa, que busca habilitar al alumno en el lenguaje de la ciencia y de la tecnología, a través del pensamiento disciplinado y creador, que implica el aprendizaje de los procesos y conceptos que forman los principios y generalizaciones matemáticas. En este curso se abordan temas como solución y análisis de un conjunto de ecuaciones, trinomio cuadrado perfecto, fórmula general, desigualdades, funciones y teoría de los radicales y exponentes. Los temas dados con anterioridad enfocados al eje transversal “División de la tierra, propiedad”. La resolución de problemas es fundamental para el desarrollo de competencias básicas y elemento primordial para la construcción de los saberes matemáticos. El estudiante debe estar consciente que saber matemáticas implica resolver problemas, por un problema entendemos una situación nueva para el sujeto. La solución de un problema exige la parte formativa de las matemáticas en el sujeto que las estudia, debe generar estrategias que le sirvan para la resolución de tales problemas y que le permitan vincularse con su entorno, reflexionar y enfrentar su realidad, para así incidir en ella. El modelo innovador que presenta el Bachillerato Semiescolarizado para las matemáticas, el cual integra el uso de nuevas tecnologías educativas que favorecen el proceso aprendizaje presencial y no presencial de sus contenidos, y que está centrado en el aprendizaje cooperativo, que desarrolla las competencias tanto básicas como disciplinarias, que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones diversas a lo largo de su vida, con juicios críticos y conscientes de su realidad.

La materia en cuestión se encuentra en el Eje matemático y de razonamiento, es pertinente realizar un programa que cumpla con el plan de estudios del Bachillerato Semiescolarizado que consta de 5 ejes; cuatro de ellos de orientación académica y un Eje Transversal que en su conjunto permiten encauzar al proceso educativo que el alumno ha de llevar en todo el programa, los ejes son:

Eje I Matemático y de Razonamiento

Eje II Lenguaje y Comunicación

Eje III Humanístico y Social

Eje IV Ciencias Experimentales

Eje V Desarrollo Sustentable

Es importante mencionar el Eje V Desarrollo Sustentable el cual soporta los 4 ejes del Plan de estudios.

En este espacio se estarán recibiendo los trabajos de los participantes en la Convocatoria 2021-2023.

Y se enviarán los materiales de lectura, así como algunas indicaciones para el trabajo. 

La asignatura permite comprender la comunicación y  el diseño de estrategias digitales, como un conjunto de elementos y técnicas comunicacionales internas y externas enfocadas en la relación entre los actores (directos e indirectos) y la institución, reconociendo sus contextos, tramas y escenarios para la construcción de objetivos, la selección de recursos y modelos para el diseño estratégico.

Curso para conocer y aplicar los principios del pensamiento de diseño a la práctica docente.

La formación de los estudiantes de la LEF y CD no sería trascendental si únicamente se abordara mediante la fundamentación de las diferentes materias que están dentro de los ejes que son pilares de dicha licenciatura. Por lo que es necesario a través de dichos argumentos, llevar a la práctica los conocimientos adquiridos con la finalidad de tener un panorama más claro y confiable de lo que engloba el programa de Educación Física de la SEP. Si bien es necesario tener y conocer las bases sólidas de dicho programa, para poder aplicar en la práctica las diversas actividades que plantea el mismo, lo anterior con la finalidad de ofrecer a los estudiantes una formación humanista, integral, de calidad y de excelencia como lo marca el modelo educativo de la UAQ. 

Práctica forense en materia mercantil, civil y familiar.

Cómo objetivo general la materia tendría cómo finalidad poner en práctica los conocimientos en argumentación y teóricos de las materias jurídicas señaladas en este título, para los estudiantes de octavo semestre de la licenciatura en derecho de la universidad autónoma de Querétaro.

Realizar prácticas de procesos y procedimientos en las tres materias jurídicas.

Conocer la finalidad de estos medios hetero compositivos y de los procedimientos de mediación y conciliación